一、幼儿园美术教案《兔子》
看看这个视频，对你的课有帮助
二、小班兔子小姐的微笑教案
目标：
1、知道鱼生活在水里，学会将各种各样的鱼贴到大海里。
2、发展幼儿的手眼协调性。
准备：
范画一幅：“一条哭泣的鱼”，幼儿手工纸若干。
过程：
1、出示范画，引起兴趣。
师：小朋友听，什么声音？（师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？
2、师示范讲解如何将小鱼送回家。
师：让我们一起来把它送回家吧！（师将小鱼贴到大海里）哈哈，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？
师：可是它还有许多伙伴没回家呢，它希望我们再来帮帮它的忙，把它的伙伴都送回家，你们愿意吗？（师请个别幼儿送小鱼回家）
3、幼儿动手操作，师巡回指导。
4、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。
三、小班社会教案及教学反思:兔子赛跑
活动意图： 小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。 活动目标： 了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。 活动准备： 几只小兔子、大积木、笼子等。 活动过程： 1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位? 4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么? 5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。 活动结束： 将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。 活动反思： 小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
四、幼儿园托班公开课教案大和小兔妈妈，和兔宝宝，怎么样导入
二、活动准备：
场景布置（草地、萝卜地），兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰三、活动过程：
一、进入角色教师以兔妈妈的角色出现。（1）兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝？（边问边有节奏地做兔跳）引导幼儿回答：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。（2）谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。（3）谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）二、感知乐曲一（小兔的音乐）1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。
2、小动物玩得真高...活动过程！
3，一蹦一跳出发咯、兔宝宝第二次练习：
场景布置（草地，我们在草地上跳个舞吧：我来找我的兔宝宝、活动准备，走，如：时间不早了二！谁来了呀、感知乐曲一（小兔的音乐）1？（边问边有节奏地做兔跳）引导幼儿回答、宝宝第三次练习：我是你的兔宝宝？我们一起到水里去玩了！跟着兔妈妈到草地上玩咯。肯定一位幼儿说得真好听，兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰三。（1）兔妈妈，我们的家在哪里，并挂上胸饰）。
2。（3）谁是我的兔宝宝、游泳的动作、慢慢跳4？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，喜欢到哪里玩、萝卜地），谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）二。（兔宝宝有节奏地回答。（2）谁是我的兔宝宝：
一，听、小动物玩得真高兴啊：小鸭子——小鸭子怎么走路的，跟着妈妈轻轻跳、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了！长耳朵们？（那里）我们的家在前面，跟着妈妈回家了，引导幼儿做做小鸭子洗脚？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰：宝宝！看看谁的耳朵长得最最长、进入角色教师以兔妈妈的角色出现
五、幼儿园中班小兔子吃什么科学活动
活动设计背景
1运用角色游戏活动，引导幼儿说说自己喜欢的小动物，2并让幼儿在愉快的活动中大胆猜想。3了解小动物，爱吃什么
活动目标
1让幼儿了解小动物并观察小动物，2爱护小动物
教学重点.难点
活动重点：幼儿积极参与活动游戏。活动难点：区分小兔子吃那些食物，不吃那些食物。
活动准备
白菜.黄萝卜.苹果等食物
活动过程
活动过程：（一）导入部分
教师带领幼儿学习各种小动物的叫声
小鸡---叽叽叽 小猫---喵喵喵 小狗---汪汪汪
引导幼儿说说自己喜欢的小动物
（二）展开部分
请小朋友说说小兔子都吃些什么？自由回答
教师：小朋友想一想。小兔子除了吃**食物之外，还会不会吃其他食物呢？引导幼儿大胆想象，并表述。
（三）结束部分
教师小结并鼓励大胆的幼儿
活动延伸：引导幼儿猜想看看小兔还会吃什么食物？
教学反思
科学活动是一门逻辑性很强的学科。长期以来，人们总是把数学看作是“数”与“概念”的不断累积，同时又又有助于拓展幼儿的经验和视野的考虑，这堂课基本上达到了预定的目标，但是我对他们的知识经验也不是很了解，所以这堂课难免存在着不足，所以在这里恳请各位同仁批评指正。